本報訊（記者 杜營營）“媽媽，我不想去上學(xué)?！?4歲少年小聰（化名）的這句話，道出了成長的煩惱，也牽動著家長的心。近日，小聰在家長的陪伴下，到周口市第六人民醫(yī)院（周口市精神衛(wèi)生中心）就診。

小聰原本性格活潑開朗，學(xué)習(xí)認真，深受老師和同學(xué)喜愛。但近半年來，他頻繁以頭痛、腹痛等癥狀為由逃避上學(xué)，后來發(fā)展到閉門不出。媽媽帶他輾轉(zhuǎn)多家醫(yī)院檢查，結(jié)果均未發(fā)現(xiàn)器質(zhì)性病變。最終，一家人決定到市第六人民醫(yī)院求助。

該院兒少心理科主任王前勇接診后了解到，小聰厭學(xué)的根源，是對學(xué)校環(huán)境、家長及老師存在強烈抵觸情緒。王前勇建議為小聰進行系統(tǒng)的注意缺陷與多動障礙（ADHD）評估及情緒測評，并據(jù)此制定個性化的治療與行為干預(yù)計劃。同時，王前勇建議家長同步參與家庭治療，改善親子關(guān)系。經(jīng)過一段時間的治療，小聰?shù)那榫w得到明顯改善，目前已重返校園。

王前勇提醒，厭學(xué)本質(zhì)上是孩子在自我認同、校園適應(yīng)、親子關(guān)系等方面出現(xiàn)心理問題的外在表現(xiàn)，與學(xué)習(xí)壓力、興趣轉(zhuǎn)移、情感缺失等因素密切相關(guān)。

“針對兒童青少年厭學(xué)問題，我們通常通過專業(yè)評估定位根源，借助提升學(xué)習(xí)能力、增強自信、優(yōu)化家庭環(huán)境等措施，幫助孩子恢復(fù)正常狀態(tài)?！蓖跚坝聫娬{(diào)，孩子的厭學(xué)狀態(tài)是暫時的，家長和老師需耐心探尋背后的原因，用專業(yè)與關(guān)愛守護青少年成長。